Ohjeet indigolapsen koulutukseen.
Holistisen pedagogian ehdottamat ohjeet ovat tarpeen, jotta Indigo-lapsi voi kohdata tiedon hankkimisprosessin koulutilassa positiivisilla tuloksilla.
Nykyään on selkeästi havaittavissa oleva todellisuus, joka syntyy koulutusjärjestelmässä: Kouluissa käyvät indigotärinän omaavat lapset, joilla on muita etuja kuin menneiden aikojen pikkulapset, on erilaisia vaatimuksia, kuten: He kysyvät kouluun, joka tarjoaa jokapäiväiseen elämään liittyvää sisältöä ja joka motivoi heitä oppimaan innostuneena, koska koulurutiinin monotonisuus aiheuttaa heille työlään sensaation.
Indigo-lapsi vaatii kuitenkin tiettyjä ohjeita voidakseen kohdata oppimisprosessinsa positiivisilla tuloksilla, ja ne annetaan holistisen pedagogian tieteenalalla, joka jäljittää tietyt ohjeet, jotka on otettava huomioon ja jotka on selkeästi selitetty. alla:
* Edistää Indigo-lapsen sisäisen luovan potentiaalin kehitystä, koska hänen on jatkuvasti suoritettava toimia, jotka antavat hänelle mahdollisuuden luoda ja rakentaa, koska hän on synnynnäinen keksijä.
* Edistetään koulutustoiminnan kautta reflektio- ja analysointitekniikan harjoittelua kunkin ilmiön syiden selvittämiseksi (ottaen huomioon, että Indigo-lapsi osoittaa kiinnostusta tutkia tapahtumien, ilmiöiden syy-yhteyksiä, tilanteet jne.)
* Tarjoa opetussisältöä, joka liittyy syvään tietoon erilaisista hengellisistä traditioista ja filosofioista, jotta pystyt tutkimaan jokaista näistä, ottamatta sivuaan mihinkään tiettyyn, mutta tavoitteena saada ravitsemukseksi kukin lähde olennainen. Indigo-lapsi tutkii jokaisessa perinteessä, ottaen huomioon kustakin parhaan, ja on eklektinen, koska jokaisen filosofian vuoksi integroi tiedon, osaa ottaa jokaisesta lähteestä tarvitsemansa tiedon.
* Edistä koulutoimintaa, jonka avulla indigolapsi voi terävöittää ja jalostaa tietomuotoja intuition ja havainnon avulla (pitäen mielessä, että indigolapsi kaappaa tiedon aisti-havainnollisuudesta, koska tämä tiedon ottamisen tapa on kehittynyttä, paljon enemmän kuin älykkyyden vangitseminen, ja se ei tarkoita, että se hylkää älyllisen tiedon, vaan että hän osaa integroida ajatuksen tunteisiin pystyen saavuttamaan aidon tasapainon).
* Edistetään itsearviointimekanismeja, jotka antavat opiskelijalle mahdollisuuden tehdä syvällinen itsetutkimus akateemisesta suorituksestaan, jotta heidän oma sisäinen äänensä asettaa kurssin seuraamaan kaikkea ulkoista osoittamista, joka on tietysti pätevä eikä hävittää.
* Edistetään Indigo-lapsessa tarvetta etsiä tietoa tutkimalla ja kokeilemalla välttäen muisto-oppimista ja mekaanista toistoa (Indigo-lapsi oppii kokeellisella menetelmällä, pystyy testaamaan teorioita, näkemään niiden käytännön vaikutukset, koska hänen on tutkittava - ja siksi kokeile jatkuvasti ja tee sitten omat johtopäätöksensä itsenäisesti, ilman tarvetta saada esivalmistettu johtopäätös, koska hän kykenee perustelemaan yksinään).
* Kannusta jatkuvasti oppilaita olemaan vastuuntuntoisia ja itsenäisiä oppimisprosessissaan, jotta he tietävät kuinka suunnitella oma polku sitä pitkin ilman opettajan vertikaalisia vaatimuksia
* Kannusta Indigo-lapsia kehittämään yhteisvastuutoimintaa koulupäivän tavanomaisen aikataulun ulkopuolella, jotta he voivat osoittaa myötätuntoaan ja auttaa vertaisiaan kohtaan.
Lisäksi on [1] muita ohjeita, jotka eivät ole yhtä tärkeitä kuin edellä esitetyt:
-On oma koulutusjärjestelmä: "Se tarjoaa pieniä ryhmiä" (sic), koska Indigo-lapsi ei yleensä tunne mukavaa työskennellä suurissa ryhmissä.
-Indigolainen vaatii koulutusjärjestelmää: "Tämä kunnioittaa heidän luonnollista oppimisrytmiä" (sic). Tämä tarkoittaa, että koulutusjärjestelmän ei pitäisi asettaa Indigo-lapselle oppimisrytmiä, jotka ylittävät sen oman luonnollisen ja henkilökohtaisen rytmin, vaan pohjimmiltaan, että sitä ei pidä siirtää yksittäisten rytmien yli, vaan päinvastoin.
- Oppia kouluissa ”viheralueiden alueita niin pitkälle kuin mahdollista” (sic), koska indigolapsella on nauttiva yhteys rakkauden luonnon alkuaineisiin ja hän rakastaa sitä, koska ne antavat hänelle syvän henkisen yhteyden.
Kristallilapset ja oikea ilmapiiri koulun suoritukselle.
On tarpeen ottaa huomioon tietyt tekijät, jotka ovat tärkeitä suotuisan ilmaston luomiselle, joka johtaa kristallivärähtelyä saaviin lapsiin oppimistavoitteiden saavuttamiseen.
Crystal Lapset ovat luonteeltaan [1] "erittäin herkkiä ympäröivää ympäristöä, ääniä, värejä, tunteita, hajuja, kemikaaleja, väkivaltaa", minkä vuoksi he tarvitsevat riittävän ilmapiirin oppimisprosessilleen kehitykseen tavalla, jolla menestyvä koululuokan fyysisessä tilassa. Mitkä ovat tekijät, jotka vaikuttavat tämän ilmapiirin luomiseen? Nämä ovat seuraavat:
- Että empatiaa ja harmoniaa siteissä heidän ikätovereidensa kanssa (Kristalli lapsi säteilee rauhaa kaikissa ympäristöissä, joita hän käy, ja hänen on löydettävä tämä jokaisesta olennosta, johon hän liittyy). Kristalli lapsi oppii paremmin, kun se liittyy heidän ikäisensä hellällä tavalla ja kun muut ovat hyväksyneet sen.
- Että koululuokka on tila, jossa kunnioitus ja järjestys vallitsevat luonnollisesti eikä sitä pakoteta ulkopuolelta. (Kristallilapsi arvostaa kunnioitusta ja järjestystä luonnollisena tuotteena, mutta ei ihmisen ulkoisen suunnan hinnalla. Kunnioitus ja järjestys annetaan spontaanisti, se syntyy jokaisesta, mutta ne eivät ole koskaan tulosta opettajan tai koulun päällikön merkitsemä ohje).
-Tämä luokkaryhmän jäsenten, ego ja kilpailukyvyn yläpuolella, on luotava yhteistyösuhde, jotta he voivat nähdä valossa olevan veli hänen kaltaisensa, eivätkä kilpailija voittaa. (Kristallilapsi on kannustava, mikään ei ymmärrä itsekkyyttä ja liiallisia tavoitteita, kohtelee kaikkia yhtäläisesti, ilman poissulkemisia tai eroja, ja ei tee sitä diplomatian vuoksi, mutta se on hänen luontainen asenteensa, koska hän ei tiedä minkäänlaisista mukavuuksista ).
- Että opettaja osaa luoda luottamuksen ja ymmärryksen siteen Kristallilapsiin, jotta lapsi olisi avoin sujuvalle ja nautinnolliselle viestinnälle. (On pidettävä mielessä, että Kristallilapsi kokee näkymättömiä ilmiöitä, joita ei useinkaan pelätä, että heidät hylätään tai olla sarkasmin kohteena, älä laske niitä, ja sitten hänen on löydettävä opettajasta joku, joka osaa kuunnella ja hillitä häntä)
- Aulinen tila on kotelo, jossa ideoita käydään keskusteluissa rakastavassa ilmapiirissä, kun kyetään kunnioittamaan ihmisten ja muiden ihmisten väitteitä (El Niño Cristal ei suvaitse väkivallan ja autoritarismin kaltaisia sanallisia vastakkainasetteluja).
-Tämä vuoropuhelu syntyy konfliktinratkaisun välineeksi, mutta rakentava (ristiinpuhuja suosii aina sanan käyttöä editoivasti, koska ristiriita puhuu tuskin, rakastavalla sävyllä, joka välttää ristiriitoja). mutta tarvittaessa se ilmaistaan voimakkaasti ja selkeästi, mutta ei koskaan sanallisella väkivallalla).
-Voit varmistaa, että opettaja stimuloi jatkuvasti oppilaan etenemistä keinona kannustaa häntä kasvamaan moniulotteisesti (ts. Ulottuvuuksissa: fyysinen, henkinen, emotionaalinen ja henkinen) .Kidelapsen tarvitsee jatkuvaa kannustusta hänen ympäristönsä, koska se ajaa häntä kasvamaan ja kehittymään kaikissa sen piirteissä.
Että koulu jatkaa jatkuvaa kommunikaatioprosessia Crystal Childin perheen kanssa, niin että lapsella on luotettavaa tietoa siitä, miten se kehittyy oppimisessaan se kattaa mainitut ulottuvuudet (eli fyysisen, psyykkisen, emotionaalisen ja henkisen) .Kristallilapsia on koulun lisäksi kannustettava perheensä kanssa ottaen huomioon, että koulutusprosessi Se syntyy ensin ja koko elämän ajan perheen sisällä, ja päätyy sitten institutionaaliseen koulutilaan.
Lyhyesti sanottuna, edellä mainitut tekijät stimuloivat riittävän ilmapiirin luomista Kristallilapselle menestyväksi koulun suorittamiseksi uuden koulutuksen yhteydessä, jota tarjotaan kokonaisvaltaisen pedagogian periaatteiden perusteella. Jos Crystal Child kehittyy epätavallisessa ilmastossa koulussa, epäsuotuisat akateemiset tulokset varmasti arvostetaan, mutta jos tarjoamme heille ilmapiirin rauhasta, harmoniasta, luottamuksesta ja empatiasta Joten seuraamme jokaisessa onnistuneita kouluesityksiä. Haasteena on osata luoda suotuisa ilmasto, jotta kristallilapset osoittavat kiinnostusta koulutehtäviin ja tämä johtaa myönteiseen tulokseen suhteessa akateemisiin saavutuksiin.
Lisenssi Luis Alberto Russi Gerf .
Sähköposti:
Verkko: www.portalholistico.com.ar
Facebook: www.facebook.com/russi.gerfo
www.educartercermilenio.blogspot.com
[1] Lähde: Crystal Children -ominaisuudet, osoitteessa http://www.conocimientosweb.net
