Lasten tulisi aloittaa oppimisprosessinsa luonnossa, ei luokkahuoneessa

  • 2017

Tällä hetkellä neurotiede ja lapsuuden neuropetus ovat kehittyneet tutkiessaan lasten oppimisprosessien aloittamiseksi tarvittavia aineosia. Haluatko tietää miksi luonto on ensiarvoisen tärkeää lasten oppimisprosessissa? Miksi lasten on poistuttava luokasta? Kerron teille pian. Valmista mielesi, mielivaltasi ja sydämesi.

Lasten elämässä ei ole elämää ilman oppimista

Lasten "suora yhteys fyysiseen maailmaan on ehdottoman välttämätöntä geneettisten koodien kytkemiseksi päälle, ja sen kanssa myös oppimiskoneiden"

Ihmisfysiologian professori, tohtori Francisco Mora sanoo, että syntyessään oppiminen on ensimmäinen mekanismi, joka aktivoituu lapsilla . Tästä syystä "lasten elämä ei olisi elinkelpoista ilman oppimista".

Syntymästään lähtien lapset oppivat jo, se on ihmisen olemassaolon vanhimmista tarpeista: syöminen, tunteiden ja tunteiden ilmaiseminen, nukkuminen, juominen ja lisääntyminen. Lapset, jotka eivät voineet oppia tai jotka oppivat huonosti, kuolevat pian . Kuvittele lapsi, joka ei oppi syömään, hukkuu varmasti nälkään ja nälkään. Varo! Oppiminen on hyvin erilaista kuin kyvyttömyys biologisiin todellisuuksiin ja / tai muihin lapsille ominaisiin tilanteisiin.

Kun lapset syntyvät, oppiminen on ensimmäinen aivolaite, joka aktivoituu . Se on mekanismi, joka takaa harmonian ympäristölle ja selviytymiselle.

Lasten aivoilla ja itse nisäkkäillä on perinnekoodien mukainen rakenne erilaisissa evoluutioprosesseissa, jotka innostavat lapsia oppimaan spontaanisti . Nämä koodit on jo painettu geeniohjelmassa.

Lasten tarve saada yhteys fyysiseen maailmaan

"Lasten aistimoottorimaailman oppiminen olisi poimittava suorasta ja fyysisestä todellisuudesta, ei valokuvista tai piirustuksista."

Eri televisio-ohjelmissa tai fyysisen läsnäolon avulla pystyt tarkkailemaan lasten reaktioita ja käyttäytymistä syntymän yhteydessä; he itkevät, yrittävät ruokkia itseään ja tutkia epätoivoisesti yhteyttä äitinsä ja uuteen fyysiseen maailmaan hänen ympärillään. On järkevää tohtori Francisco Moran lausunto, jossa todetaan, että " suora yhteys fyysiseen maailmaan on ehdottoman välttämätöntä, jotta geneettiset koodit saadaan päälle ja sen kanssa oppimiskoneet "

Se tarkoittaa, että lapset oppivat syntymästään lähtien oppimalla . Lapset itkevät, kun ovat nälkäisiä, oppivat nopeasti, että äitinsä on suojattava ja ruokittava. Kutsumme tätä todelliseksi esimerkiksi oppimiseksi, jota tukevat biologiset geneettiset koodit, jotka viittaavat selviytymisen ylläpitämiseen.

Lasten tulisi oppia suoraan luonnon kanssa

Lapset eivät voineet oppia mitään, elleivät oppimansa todella motivoi heitä. Tästä syystä tarve luoda lapsillemme todellinen tunnepitoinen motivaatio.

Meidän ei pitäisi esimerkiksi opettaa lapsillemme, että kukat ovat erittäin kauniita ja löytyvät pelloilta. Oppimisen tehtävänä olisi viedä se pellolle, näyttää se kukka ja että hän voi koskettaa sitä, haistaa sitä, tuntea sen, repiä sen pois terälehdistä; Lisäksi tarkkailla sitä kaikissa muissa kukissa, lehdessä, varressa ja koossa .

Siten lasten aistimoottorimaailman oppiminen erotettaisiin suorasta ja fyysisestä todellisuudesta, ei muiden valokuvista, piirustuksista tai arvostuksista. Ihmiset ovat lukittuina neljään seinään ilman, että he pystyvät tietämään tarkalleen mitä he puhuvat.

Tällä luonnollisella ja spontaanilla tavalla lapset eivät koskaan unohda kiinniotettua opetusta, he lisäävät vankkaa aistien perustaa, jota he sitten käyttäisivät ideoiden ja abstraktien elementtien luomiseen.

Epäilemättä kaikki tämä oppiminen on lasten tunneaivojen suunnittelema . Tietysti! Kaikelle uudelle, nykyiselle, joka ylittää yksitoikkoisuuden rajat, herättää uteliaisuus, yksi tunne-ainesosista.

Toisin sanoen uteliaisuus on avain, joka avaa huomion oven, joten he järjestävät sen kanssa kaikki neuraalimekanismit, joiden avulla lapset oppivat ja muistavat.

Uteliaisuus edeltää huomiota. Lapset eivät voineet oppia mitään, elleivät oppimansa todella motivoi heitä . Tästä syystä tarve luoda lapsillemme todellinen tunnepitoinen motivaatio.

Yhteenvetona voidaan todeta, että huomio on kuin valoheijastin, joka valaisee ja erottaa sen, mikä on lastemme edessä. Tämän valon avulla lapset käynnistävät oppimisen ja muistin hermomekanismit, luomalla tällä prosessilla oppimisen.

Kuinka lapsesi kouluttaa ? Ovatko lapsesi innostuneet oikealla ja oikealla tavalla oppimiseen ?

”Huomio on kuin valoheijastin, joka valaisee ja erottaa sen, mikä on lastemme edessä. Tämän valon avulla lapset käynnistävät oppimisen ja muistin hermomekanismit, luomalla tällä prosessilla oppimisen ”

Kirjoittaja : William, toimittaja hermandadblanca.org-lehden suuressa perheessä

Seuraava Artikkeli