I am Public on nuori kollektiivikokous, jonka ovat perustaneet Madridin yhteisön professorit. Heidän mielestään koulutus on vaarassa yksityistää kokonaan alueellaan. Tästä syystä he ovat yhdistäneet voimansa väittääkseen julkisen koulumallin palvella yhteisöä ja monimuotoisuutta. Puhuimme kaikesta tästä ryhmän jäsenen Marina Augustínin kanssa seuraavassa haastattelussa.
Positiiviset uutiset: Miksi koulutuksen on oltava julkista?
Marina Augustín: Luulemme, että julkiset palvelut kuuluvat ihmisille. Ymmärrämme julkisuuden yhteisöstä. Ei niinkään institutionaalisessa mielessä, ei valtiossa, vaan enemmän yhteisössä ja yhteisössä. Olemme kiertäneet nimeä, ja kun valitsimme sen analysoidessaan, huomasimme, että pidimme siitä alkavan tylsällä lausunnolla, koska se on "minä olen". Ja sitten julkinen, naisellinen, joka antaa meille toisaalta mahdollisuuden käyttää osallistavaa kieltä. Ja toisaalta, se herättää epäilyksiä ihmisissä, koska kuka tahansa, joka näkee tämän nimen, kysyy heti mitä minä olen julkinen, ja se on erittäin mielenkiintoista, koska kun ihmiset esittävät kysymyksiä, he etsivät myös vastauksia. Ja tosiasia, että kyseisen huomiopuhelun tekeminen on jo tapa julkistaa itsemme, ei koskaan paremmin sanottu.
N +: Miksi luulette julkista koulutusta uhattuna?
MA: Se ei ole vain uhka, vaan ne ovat tosiasioita, jotka alkoivat muutama vuosi sitten. Julkinen koulutus on yksityistetty, etenkin Madridin yhteisössä, mutta myös muissa yhteisöissä. Tämä tapahtuu useiden reittien kautta. Toisaalta koulutuskonserttien kautta. Aluksi he nousivat vastaamaan tarpeeseen, kun Espanjan valtiossa oli monia paikkoja, joissa ei ollut julkisia koulutuskeskuksia, ja se oli tapa korvata tämä puute. Mutta myöhemmin sitä on hyödynnetty niin, että monia muita keskuksia, joissa se ei ehkä ollut niin välttämätöntä, järjestettiin.
Julkishallinnot tukevat koordinoituja keskuksia. Kun yksityinen keskus tuetaan, älä unohda sitä, me maksamme kahdesti. Yhtäältä se maksetaan verojen kautta, koska se on tuki, mutta toisaalta perheet maksavat sarjan maksuja, jotka ovat teoriassa laittomia, mutta käytännössä niin tapahtuu kaikissa keskuksissa. Nämä maksut voivat vaihdella 200–800 euroa kuukaudessa.
Viime vuosina tämä prosessi on kiihtynyt huomattavasti. Sillä tavalla, että investoinnit koulutukseen Madridin yhteisössä ovat vähentyneet julkisissa keskuksissa ja lisääntyneet yksityisen konsertin keskuksissa. Siksi, että he eivät lopeta toistamalla meille, että rahaa ei ole, on suhteellista, koska siellä olevat rahat ovat yksityisten keskusten hallussa.
N +: Yksityistä koulutusta puolustavat ihmiset sanovat, että se on korkealaatuisempaa kuin julkinen. Onko tämä totta vai onko se myytti?
MA: Julkinen koulutus oli suhteellisen muutama vuosi sitten todella hyvälaatuista. Vaikka en pidä tästä sanasta, koska pidän laatua terminä, jonka uusliberaalit ovat ottaneet käyttöön ikään kuin se olisi yritys. 15-vuotiaana he puhuivat lämmöstä, josta pidän paljon enemmän.
Julkinen koulutus on ollut erittäin hyvää viime aikoihin saakka, koska se käsitteli muun muassa väestön kaikkia tasoja: muista maista tulevia ihmisiä, ihmisiä, joilla on sosioekonomisia ongelmia, ja kaikkia muita heikoimmassa asemassa olevia. Lyhyesti sanottuna yhteiskunta. Julkinen koulutus avasi ovensa kaikille näille ihmisille erilaisten ohjelmien muodossa. Kuten koulutuksen tukiohjelmat ihmisille, joilla on dysleksia tai yliherkkyysongelmia. Oli myös avautuvia ohjelmia, joissa esimerkiksi 30 opiskelijan ryhmä jaettiin kahteen 15: stä, jotta he saavat henkilökohtaisempaa huomiota. Tähän lisättiin opetusohjelma, joka on erittäin tärkeä, koska se yhdistää koulutuskeskuksen perheisiin.
Kaikki tämä menetetään, kuten osoittavat ohjeet, jotka Madridin yhteisö antaa kurssin alussa. Tunnit opiskelijoiden yleisestä tuesta ovat poistuneet, ja jokaiselle opiskelijaryhmälle lisätään monia ihmisiä. Sillä tavalla, että ne ylittävät huomattavasti aikaisemmat lailliset suhteet.
N +: Eli ongelma ei ole siinä, että julkinen koulutus on heikkolaatuista, vaan siitä, että tehdyt poliittiset päätökset heikentävät niiden laatua.
MA: Todellakin, julkisen hallinnon tekemä johtaminen heikentää koulutuksen laatua, koska kun sijoitat monet opiskelijat luokkahuoneeseen, siinä on paljon vaikeampaa opettaa siinä luokkahuoneessa. Ja kun opettajiin lisätään enemmän opetuskuormaa, esimerkiksi antamalla ryhmä jokaiselle opettajalle, syynä on, että tällä opettajalla on vielä enemmän työtaakkaa. Lisäksi tutorointiaika on poistettu. Siksi myös henkilökohtainen opetus katoaa.
Yksi asia, johon haluan painottaa paljon, on tuntimäärät, jotka opettajat työskentelevät viikossa. Koska yksi asia on oppitunnin aika, ts. Tunti luokassa, ja toinen asia on luokan valmisteluun tarvittava aika, johon sisältyy tiedon etsiminen ja monien muiden asioiden etsiminen aktiviteettien ja näiden toimintojen toteuttamiseksi ovat erilaisia ja erityisiä kullekin ryhmälle. Sitten ovat kokeiden, testien jne. Korjausajat. Näiden tuntien lisäksi on tunteja kokouksia ja koordinointia koulutusryhmien kanssa, arviointikokouksia, luostarit jne. Kaikki nuo tunnit vievät meidät pois, lukuun ottamatta opetustuntia.
N +: Ja mikä on syy tähän tapaan edetä?
MA: Näemme syynä, että on tarkoitus antaa etusija yksityiselle koulutukselle, jota muuten parhaillaan ottavat yrittäjät, jotka ovat muilta aloilta, ei koulutusaloilta, vaan esimerkiksi vieraanvaraisuudesta tai rakennusyrityksistä. He ovat suuria yrittäjiä, jotka käyvät nyt kouluja, todennäköisesti suomalaisten suosimana.
Toisaalta he sanovat säästää rahaa, kun yksityistämistä on enemmän. Mutta loppujen lopuksi koulutus tulee olemaan niille, joilla on siihen varaa, ja se luo vielä suuremman kuilun sosiaalisten luokkien välillä. Tämä aukko kasvaa harppauksin.
Esimerkki on tämä heidän nyt keksimänsä suorittama huippuosaamisen tutkinnon suorittaminen, jota he haluavat soveltaa joidenkin suorittamien tutkintotodistusten kustannuksella, joita muutama vuosi sitten oli sama määrä opiskelijoita, jotka haluavat siirtyä nyt huippuosaamiseen, mutta jälkimmäisessä tapauksessa Yksi keskus
N +: Jos huippuosaamisen tutkintotodistus aiheuttaa kyseisen erottelun, se myös aiheuttaa jollain tavalla sitä, että kaikki eivät voi olla erinomaisia.
MA: Jos pidät sanaa erinomainen, se on vertaileva termi. Se on erinomainen verrattuna muuhun, ts. Se on parempi. Mutta julkisesti uskon, että koulutuksen tulisi olla hyvä kaikille ja että kaikilla tulisi olla samat mahdollisuudet. Kuka tarvitsee tukea alhaalta, jolla on heidät, ja kuka tarvitsee tukea ylhäältä, jolla on myös niitä.
Kaikki tämä huippuosaamisen perustana on hyödykepolitiikka, jota kannattavat IMF: n kaltaiset instituutiot, jotka haluavat luoda ihmisiä, jotka ovat kuluttaja- ja ahkeralaisia, ja jakavat sitten yhteiskunnan näihin aloihin. Siten lopulta tulee julkinen koulutus, jossa gettot muodostetaan ja melkein saavutetaan hyväntekeväisyyteen, niin että nämä yhteiskunnalliset luokat ovat edelleen järjestelmän orjia.
N +: Mitä mieltä olet PSOE-ehdokkaan Alfredo Perez Rubalcaban äskettäin käynnistämästä ehdotuksesta luoda MIR opettajille?
MA: Tämä on hyvin utelias. Yhtäältä Rubalcaba on ehdottanut toimenpiteitä ohjelmassaan, ja toisaalta, se on sanonut, ettei se koske mitään koulutuslakia. Hän on sanonut sen muualla alle viikossa. Joten en tiedä mitä yöpyä. Idea MIR: stä, jos se olisi hyvin asennettu, voisi olla positiivinen, mutta itsensä asettamiseen ei vielä ole paljon tietoa. Toisaalta tämä kysymys voisi liittyä, vaikka se ei ole myöskään selvä, uuteen lakiesitykseen julkisen toiminnan harjoittamisesta, jossa on todellisia vääristymiä. Esimerkiksi se, että kokemusta ei lasketa. Tätä puolustetaan sanomalla, että myös tulevilla uusilla sukupolvilla on oikeus olla professoreita, joista olemme samaa mieltä. He myös sanovat haluavansa opettajien olevan parhaat. Tietysti niillä parhaimmillaan, jotka ovat vasta valmistuneet ja jotka saattavat olla erittäin hyvin valmistautuneita, on oikeus olla opettajia, mutta myös tuhansilla väliaikaisilla ja väliaikaisilla opiskelijoilla, jotka ovat käyneet läpi vastustusta ja että he ovat hyväksyneet sen ilman paikkaa, ja että he ovat myös opettaneet vuosia. Tätä luonnosta vastaan, jonka he haluavat hyväksyä, ei ole vain, että olen asettanut itseni julkisuuteen, vaan koko koulutusyhteisö on yksi hänen kanssaan.
N +: On hyvin selvää, mitä kritisoidaan, koska olen julkinen. Mutta miksi vedot kollektiivina?
MA: Pitäisi olla kattava koulutusuudistus. Koska puolustamme julkista mallia, mutta emme sano, että kymmenen vuotta sitten ollut malli oli upea. Se oli hyvä, mutta myös parannettavissa. Lisäksi näiden kymmenen vuoden aikana yhteiskunta on muuttunut ja monet asiat ovat muuttuneet.
Tämä koulutusuudistus tapahtuu, koska koulutus ei ole vain opettajien käsissä, koska koulutus on sosiaalinen ja yhteisöllinen asia. Sillä tavalla, että koulujen on oltava osa naapurustoaan ja ympäristöään. Ja niiden on oltava tiloja, joissa paitsi säänneltyä koulutusta on myös mahdollista, mutta myös mahdollistaa työpajojen ja kurssien olemassaolo perheille ja joissa myös erilaisilla sosiaalisilla ryhmillä on paikkansa . Meidän on panostettava kiinteisiin keskuksiin, joissa on myös muun tyyppisiä ammattilaisia, kuten sosiaalisen koulutuksen, psykologian, terveydenhuollon ja monet muut ammattilaiset.
Toisaalta muilla tasoilla tämä valtava aihealueistaminen olisi muutettava tapaksi työskennellä enemmän ryhmänä. Joten työskentelet aiheesta eri aiheista. Loogisesti, jokainen opettaja on erikoistunut omaan aineeseensa, mutta on totta, että on olemassa yhteisiä asioita, joissa voit työskennellä yhdessä. Minulla on kokemusta tällaisesta työskentelystä, ja tulokset ovat vaikuttavia, ja opiskelija on ilahtunut tästä mahdollisuudesta.
Meidän on vaadittava, että haluamme julkisen koulutuksen, mutta ei julkista koulutusta, kuten se on ollut tähän asti. Meidän on lisättävä lisää asioita positiivisina, yhteistyöhaluisina ja kollektiivisina.
N +: Mihin kysymykseen sinun pitäisi mielestäsi vaikuttaa erityisesti tässä taistelussa, että olen julkinen muuttaakseni koulutusmallia?
MA: Haluan vaikuttaa kielen, ideoiden ja toimintatapojen muutokseen. Soy Públicossa yritämme olla käyttämättä monia teknisiä termejä, joita käytetään merkantilistisessa ja uusliberalistisessa maailmassa. Siksi foorumin nimi ei ole "yhdistys ..." tai "vastaan", mutta ajatus eteenpäin ja positiivisesta eteenpäin vie meidät eteenpäin. Tässä mielessä olemme aina yrittäneet tehdä erilaisia ja omaperäisiä toimia. Esimerkiksi mielenosoituksessa, jonka teimme 5. toukokuuta yhdessä terveysryhmien kanssa, järjestiimme pienen esityksen, jossa kehotimme mielenosoitukseen osallistuvia henkilöitä vaatimaan hallintoviranomaisia tekemään kotitehtävänsä. Sitten ihmiset osallistuivat ja kirjoittivat tehtävät, jotka heidän mielestään viranomaisten olisi otettava koulutuksen suhteen.
Toisessa toiminnassa, jonka teimme myös terveydenhuollon kanssa, menimme Retiro-puistoon eräillä tauluilla ja joillakin paperinauhoilla, joissa kysyimme ihmisiltä kysymyksiä. Sillä tavalla, että ihmisten on ajatellen sitä luettaessa kysymystä. Se on tapa saada se heijastamaan.
Lyhyesti sanottuna haluan vaikuttaa tähän positiiviseen keskusteluun ja luoda toimintoja, jotka ovat erilaisia ja käyttävät muun tyyppistä kieltä, ideoita ja ilmaisua.
YHTEYSTIEDOT:
http://soypublica.wordpress.com
Kuva: Olen julkinen logo. Kollektiivin kohteliaisuus.
(Artikkeli julkaistiin alun perin 13.7.2011)
