Opettajat eivät tunnusta, että huomiohäiriöt ovat terveellisiä vastauksia järjetömälle koulutukselle

Claudio Naranjo: Sinua ei ole koulutettu viisaudelle tai ymmärrykselle, sinua on koulutettu tekemään testit, läpäisemään testit. Se on hirvittävä ihmishenkien ja ajan menetys ja ryöstö, jonka he tekevät ihmisille elämässään. Koulutuksen kieroutunutta puolta, joka haluaa palvella talousjärjestelmää, yritysjärjestelmää, ei voida nähdä. Menin onnekkaasti menemään lääketieteelliseen kouluun maksamatta koskaan pesoa. Se, että koulutusta ei arvosteta nykyään sellaisena kuin sitä arvostettiin aiemmin, ei heijastu pelkästään siinä, että sitä käytetään kaupallisena esineenä, vaan että kirjoja ei voi edes tuoda maahan ilman tätä poikkeusta, joka minulla oli Ne olivat kirjoja, kun olin nuori. On sääli, että Chile on rikkoutunut perinteeseen jättää maksamatta veroja kirjoista. Muinaisessa Chilen kulttuurissa tapahtui maanjäristys, eikä se ole toipunut tuosta maanjäristyksestä. Chile ei ole toipunut henkisestä sähkökatkoksesta, älyllinen sähkökatkos jatkuu.

Kuinka kuvittelisit muutoksen koulutuksessa, jos sitä voitaisiin soveltaa nyt, samoin kuin unelma, siitä ihanteellisesta opetussuunnitelmasta.

Aloitan viittaamalla siihen, mitä Unesco on päättänyt, joka sanoi erittäin viisaasti: koulutuksen on oltava tekemistä, oppimista, oppimista, elää yhdessä ja oppia tekemään. Jos tekisimme niin, olisimme hyvin. On monia kouluja, jotka sanovat tekevänsä sitä, mutta sekoittavat naurettavasti retoriikan todellisuuteen. Esimerkiksi Espanjassa, jossa vietän enemmän aikaa, emotionaalisen koulutuksen tärkeydestä keskustellaan viimeisen 10 vuoden aikana. Yhdessä elämisen oppiminen on oppimista hallita tunteita, tunteiskulttuuria ja tunteellista kasvua sekä rakkauselämän erilaisten vivahteiden kehittämistä, mutta sana rakkaus on edelleen tabu byrokraattisessa maailmassa.

Jokainen haluaa rakastaa ja on täynnä kirjoja, lehtiä, elokuvia, saippuaooppereita, mutta ei tule akateemiseen maailmaan, työmaailmaan, se on kuin meidän on jaoteltava, kuten yksi rakastaa talossa vähän aikaa ja lopun ajan hän ei rakasta.

Henkilökohtaisesti olen sitä mieltä, että olen oppinut sen monien vuosien etsinnän kautta ja uskon, että se on estänyt sen totta, että ne, jotka tietävät siitä jotain, ovat terapeutteja, eivät opettajia. Kouluttajat ovat olleet tuntemattomia tunne-elämästä, koska työalueiden välillä on kilpailujako. Samanäyttelijät olivat samalla terapeutteja ja kasvattajia ja pappeja, ja nuo asiat olivat yksi. Meidän pitäisi palata henkisten perinteiden koulutukseen, joka todella tietää, kuinka saada ihmiset kasvamaan, että tunne, äly ja jopa eläin löytyvät jälleen koulutuksesta.

Puhuit muutoksista, ja nämä muutokset näyttävät koskaan tulevan hallituksilta tai politiikasta, mutta tulevat ihmisiltä. Mutta ihmiset lähtevät protestoimaan, he haluavat muutoksia, mutta samalla se on kuin he eivät tienneet mistä niitä löytää, he eivät tiedä mitä haluavat.

He eivät tiedä mistä löytää ihmisiä, jotka osaavat toteuttaa ne. Mutta jos joku, joka osaa toteuttaa ne, ilmestyy kuten minä, joka on kouluttanut monia ihmisiä, he ihmettelevät, miksi tämä ja ei ne muut. Jos kertoisin hallitukselle, miksi minua ei syytetty koulutuksen muuttamisesta - jotain varten minulla on valtakirjat -, se olisi vaikeampaa kuin Freud. Freud oli vähemmän byrokratisoituneessa maailmassa ja hänen ideansa muuttuivat ajan mittaan, vaikka ne kaikki olivat intuitioita, ne olivat kliinisiä intuitioita, ne eivät perustuneet nykyään vaadittaviin kokeellisiin tutkimuksiin, kokeellisilla tutkimuksilla voit todistaa yhden asian ja päinvastoin kuin lakimiehet, joilla on puolet kirjastosta palveluksessa tai asianomaista vastaan.

Mielestäni kaiken taustalla on tosiasialliset voimat, kaupalliset edut ovat liian vahvat, jotta jotain sanottua tapahtuisi ...

Koulutus on kuin se olisi suunniteltu poistamaan, varastamaan ihmisten omatunto, saada heidät niin kiireisiin tyhmille asioille, ettei inhimillisellä kehityksellä, vapauden, spontaanisuuden, luovuuden, asioita, jotka ovat olennaisia ​​ymmärtääksesi itseäsi ja siten muuttua.

Täällä he pakottivat minut antamaan pojalleni Ritalinin tai jos he eivät potkaneet häntä koulusta ja antoivat minulle meleriinin, kun olin lapsi monien vuosien ajan.

Opettajat eivät tunnusta, että huomiohäiriöt ovat terveellisiä vastauksia järjetömälle koulutukselle. Koulutus on patologista, patologista ja huomiohäiriöt ovat yksinkertaisesti seurausta siitä, että lapset haluavat antaa hiekkaa syömään, ja on normaalia, että he eivät halua osallistua näihin banaliteetteihin.

Lyhyt ote Claudio Naranjon haastattelusta

Lähde: www.theclinic.cl

Lähde: http://planosinfin.com

Opettajat eivät tunnusta, että huomiohäiriöt ovat terveellisiä vastauksia järjetömälle koulutukselle