Ilmiö on pysäyttämätön. Uudet ajat edellyttävät lasten luontaisten kykyjen kehittämistä ja akateemisten iskulauseiden muuttamista.
Koulutammeko uusia sukupolvia elämään maailmassa, jota ei enää ole? Pedagoginen järjestelmä näyttää pysähtyneen sillä teollisuuskaudella, jonka aikana se on suunniteltu. Kouluun liittyvä iskulause on vaatinut, että sinun on opittava paljon, saatava hyvät arvosanat ja sitten korkeakoulututkinto. Ja sitä monet ovat yrittäneet tehdä. Uskottiin, että opiskelijavaiheen päätyttyä tulee olemaan kiinteä työttömyys ja vakaa palkka.
Mutta koska työvoiman todellisuus on muuttunut, nämä akateemiset iskulauseet ovat lakanneet olemasta voimassa. Itse asiassa niistä on tullut este, joka rajoittaa ammatillisia mahdollisuuksia. Ja se on, että julkiset koulut perustettiin 1800-luvulla muuttamaan lukutaidottomista talonpojista oppivaisia työntekijöitä mukauttamalla heidät mekaaniseen toimintaan, jota he suorittaisivat tehtaissa. Kuten maailmankasvatusalan asiantuntija Ken Robinson huomauttaa, "nykyisillä lukioilla on edelleen monia samankaltaisuuksia Frederick Taylorin ja Henry Fordin vetämien kokoonpanolinjojen, työnjaon ja sarjatuotannon kanssa".
Vaikka nykyinen pedagoginen kaava antaa opiskelijoille mahdollisuuden oppia lukemaan, kirjoittamaan ja tekemään matemaattisia laskelmia, "koulu tappaa luovuutemme". Koko koulutusprosessin aikana valtaosa menettää yhteyden tähän tiedekuntaan, syrjäyttäen yrittäjyyden kokonaan. Ja seurauksena he alkavat seurata enemmistön merkitsemää sanaa, kohinaa, joka estää itse äänen kuulemisen.
Teini-ikäisten ääni
”Jo varhaisesta iästä lähtien minun oli keskeytettävä koulutukseni aloittaaksesi kouluun käymisen”
Gabriel García Márquez
Yhä useammat nuoret kokevat, että koulu ei anna heille mitään hyödyllistä tai käytännöllistä kohdata arjen ongelmia. Sen sijaan, että he kysyisivät heitä ajattelemaan itseään, he vain antavat heille vastauksia, joita muut ajattelevat, yrittäen saada oppilaat mukauttamaan ajatteluaan ja käyttäytymistään vakiintuneen sosiaalisen järjestyksen määräämään kaanoniin.
Aivan kuten teollisuuden aikakausi loi oman koulun, nousevan tiedon aikakausi vaatii uuden tyyppistä koulua. Pohjimmiltaan siksi, että teollisuuskoulutus on vanhentunut. Hän toimii kuitenkin terminaalipotilaana, joka kiistää oman sairautensa. Byrokratian hukassa julkisen koulutusjärjestelmän kehitys kestää kauan. Robinsonin mukaan ”tällä hetkellä se koostuu edelleen kolmesta pääosajärjestelmästä: opetussuunnitelmasta (mitä koulujärjestelmä odottaa oppilaan oppivan), pedagogisuudesta (menetelmä, jolla koulu auttaa oppilaita tekemään sen) ja arviointi, joka olisi prosessi mitata kuinka hyvin heillä menee. "
Suurin osa uudistusliikkeistä keskittyy opetussuunnitelmaan ja arviointiin. Asiantuntija toteaa kuitenkin, että "koulutusta ei tarvitse uudistaa, vaan muuttaa". Koulutuksen standardisoinnin sijasta se on tietämisen aikakaudella yleensä yksilöity. Pohjimmiltaan siksi, että yksi tavoitteista on lasten löytää itse itselleen yksilölliset lahjat ja ominaisuudet, samoin kuin mitä he ovat todella intohimoisia.
Tämän uuden koulutusmallin puitteissa "tunnekasvatus" on voimakkaasti nousussa. Se on joukko opetuksia, refleksioita, dynamiikkaa, menetelmiä ja itsetuntemuksen työkaluja, jotka on suunniteltu parantamaan tunneälyä. Toisin sanoen henkinen prosessi, jonka avulla lapset ja nuoret voivat ratkaista ongelmansa ja tunnekonfliktinsa itse, ilman minkäänlaisia välittäjiä.
Tämän kukoistavan koulutuksen pedagoginen perusta on inspiroitu 2000-luvun suurten visionäärien, kuten Rudolf Steiner, María Montessori tai Ovide Decroly, työstä. Heillä kaikilla on näkemys siitä, että ihmisillä syntyy kehitysmahdollisuuksia. Ja että kasvattajan päätehtävä on avustaa lapsia heidän oppimisprosessissaan, evoluutiossaan ja tunne-kypsyyteen. Samanaikaisesti ovat hitaat, ilmaiset ja elävät koulutusohjelmat, jotka vakiinnistuvat vaihtoehtona pedagogisiksi ehdotuksiksi järjestelmässä. Tietenkin, 2000-luvun suuri referenssi on edelleen Suomen julkinen koulu, maan, joka johtaa PISA-raportin laatimaa sijoitusta.
Mihin se on tarkoitettu?
"Kouluttaminen ei ole tyhjän lasin täyttämistä, vaan piilevän tulen sytyttämistä"
Lao Tsé
Emotionaalinen koulutus on sitoutunut edistämään nuorten joukossa arvoja, joiden avulla lapset voivat löytää oman arvonsa ja kyetä siten antamaan parhaan mahdollisuuden osallistua yhteiskunnan palveluihin. Näitä ovat:
Self - tietoa. Itse tunteminen on polku, joka johtaa tietämiseen, mitkä ovat kunkin rajoitukset ja potentiaalit, ja antaa mahdollisuuden tulla parhaaksi versioon itsestäsi.
Vastuulla. Jokainen meistä on hänen kärsimyksensä ja onnellisuutensa syy. Vastuun ottaminen vastuusta itsestämme emotionaalisesti ja taloudellisesti on se, mikä antaa meille mahdollisuuden saavuttaa kypsyys ihmisinä ja saavuttaa tavoiteltu elämän tarkoitus.
Itsetunto. Maailma ei näytä siltä kuin se on, vaan kuten kukin niistä, jotka sitä tarkkailevat. Siksi itsensä rakastaminen on välttämätöntä rakentaa viisaampi ja puolueettomampi käsitys muista ja elämästä, vaalien ja rohkeuden sydämessä seurata omaa tietään.
Avaimet tietää enemmän
Anna Parini
kirja
Tämä talo ei ole hotelli!
Irene Orce (Grijalbo)
Tämä kirja on tunneoppimisohje teini-ikäisten vanhemmille. Se on kirjoitettu lasten näkökulmasta, ja sen tarkoituksena on tarjota avaimia ja työkaluja aikuisille oppia luomaan rakentavampia siltoja lastensa kanssa.
dokumenttielokuva
Kielletty koulutus
Dokumentti, joka ehdottaa kyseenalaistamaan modernin koulutuksen logiikan ja tavan ymmärtää koulutusta tekemällä näkyviä erilaisia koulutuskokemuksia, jotka herättävät uuden koulutusparadigman tarpeen.
Happiness. Onnellisuus on ihmisen todellinen luonne. Sillä ei ole mitään tekemistä sen kanssa, mikä sinulla on, siihen, mitä teet tai mitä saat. Se on sisäinen tila, joka kukkii luonnollisesti, kun on mahdollista palauttaa yhteys kunkin aitoon olemukseen.
Rakastat: Kun opit olemaan onnellinen itsestäsi, alat luonnollisesti rakastaa muita sellaisina kuin ne ovat ja hyväksyä elämä sellaisena kuin se on. Siksi rakkaus on synonyymi suvaitsevaisuudelle, kunnioitukselle, myötätunnolle, ystävällisyydelle ja antaa lyhyesti sanottuna antaa parasta itsellemme kaikkina aikoina ja tilanteessa.
Talent. Meillä kaikilla on potentiaalia ja luontainen kyky kehittyä. Asiassa keskitytään uskaltamaan kuunnella sisäistä ääntä, josta toimintaan astuessa tulee todellinen kutsumuksemme. Toisin sanoen ne ominaisuudet, vahvuudet, taidot ja kyvyt, jotka antavat meille mahdollisuuden harjoittaa hyödyllistä, luovaa ja mielekästä ammattia.
Yhteinen hyvä. Ihmiset, jotka ovat käyneet läpi syvän itsetuntemuksen, tunnustetaan, koska he suuntaavat motivaationsa, päätöksensä ja toimintansa yhteiskunnan yhteiseen etuun. Toisin sanoen se, mitä tekee itse, ja se tekee myös koko yhteiskunnalle hyvin, sekä ansaita että käyttää rahaa.
Sen sijaan, että jatkaisi uusien sukupolvien mielenrauhan kunnioittamista ja rajoittamista, koulu tekee yhtenä päivänä - koko tämän aikakauden - jotain vallankumouksellista: kouluttaa. Lapsista tulee luonnollisesti nuoria ihmisiä, joilla on itsetuntoa ja itseluottamusta. Ja heistä tulee tietoisia, kypsitä, vastuullisia ja vapaita aikuisia, joilla on hyvin selkeä käsitys siitä, kuka he ovat ja mikä heidän elämänsä tarkoitus on. Koulutusjärjestelmän uudelleensuunnittelu ja muutos ovat epäilemättä yksi suurimmista nykyajan haasteista. Todenmukaisuus riippuu siitä, miten vanhemmat ja opettajat muuttuvat muutoksiksi, joita he haluavat nähdä koulutuksessa.
Koulutus vaatii tunteita
