Kolmetoistavuotiaana on toinen oppimismahdollisuus, joka on hyödynnettävä, filosofi sanoo
" Nuorten huono lehdistö pahentaa ilmiötä sen sijaan, että ratkaisisi sen ", sanoo filosofi
Teini-ikäiset voivat olla turbulenttia vaihetta väistämättömään kriisiin, vastuuttomuuteen ja riskikäyttäytymiseen. Tai ei Filosofille ja pedagogille José Antonio Marinalle tämä nuorten huono lehdistö pahentaa ilmiötä sen sijaan, että ratkaisisi sen. Itse asiassa näistä sosiaalisista malleista, Marina varoittaa, tulee itsetäyttäviä ennusteita yksinkertaisesti sanomalla heille. "Jos toistamme monta kertaa, että murrosikäiset ovat houkuttelemattomia ja vaikeasti hoidettavia, teemme heistä niin", hän ennustaa. Hänen viimeisin teoksensa "Teini-ikäisten kyky", toimittanut Ariel, tulee liittymään alkavaan liikkeeseen anglosaksimaissa, jota johtavat tämän ikäryhmän erikoistuneet psykologit ja joka kannattaa muuttuvaa paradigmaa: «Koska se ei sopeudu todellisuuteen ja miksi se edustaa 15 prosentin murrosikäistä, että jos he ovat hyvin ristiriitaisia ”, hän varoittaa. Hän ehdottaa, että sinun on vain tutkittava espanjalaisia tutkimuksia, jotka kertovat meille, että yli 80 prosentilla tämän ikäryhmän henkilöistä ei ole minkäänlaista kriisiä. Lisäksi hän kuvaa: ”Heillä on hauskaa, he tulevat toimeen perheen kanssa ja he vain taistelevat laajentaakseen normaaleja rajoja, jotka esitetään läpi historian, mutta jotka kuuluvat klassisen dynamiikan piiriin luontaisesta itsenäisyydestä. murrosikäiseen Sanoisin itse asiassa, että se kuuluu sen evoluutiovelvoitteisiin ».
- Mihin tämä uusi virta perustuu murrosten murretun murrosikäisen ympärille?
—Tämä uusi nykyinen kannattaa nuoruuden ottamista uudeksi toiseksi mahdollisuudeksi. Tätä varten se perustuu uusimpaan neurotieteen löytöihin, jotka puhuvat aivojen uudesta ja täydellisestä uudelleensuunnittelusta kohti 13-vuotiaita. Se on toinen oppimismahdollisuus, joka meidän on käytettävä selittämään teini-ikäisille, että heidän on otettava uuden tuotteen ajokortti, joka on aika päättää persoonallisuudestaan.
- Kuinka nuoret ottavat tämän uuden teorian?
- Kun selität sen hyvin, se antaa heille suuren koulutusuran: me annamme heille syyn siihen, että heidän on huolehdittava elämästään, mutta heidän on opittava ajamaan. He ovat erittäin kiinnostuneita, kun puhut heidän aivoistaan.
"Huomaat kuitenkin kirjassasi, että monet teini-ikäiset ajattelevat siinä iässä, etteivät he enää voi muuttua."
—Kyllä, siinä iässä he ovat jo väärentäneet uskomuksen, että ”sellaisena kuin minä sellaisenaan en voi enää muuttua”, mutta juuri nyt he voivat muuttaa ja heidän on tehtävä se. Ja he voivat oppia ajattelemaan paremmin, oppimaan tuntemaan paremmin, oppimaan tekemään parempia päätöksiä ja olemaan itsenäisempiä ja siten kehittämään persoonallisuuttaan. Se on persoonallisuuden hetki.
- Kuinka vanhemmat, jotka myös ajattelevat tällä kertaa olevan vaikea apu?
- Vanhemmilla on kolme suurta voimavaraa: rakkaus, vaatimus (heidän on asetettava rajat) ja kommunikointi, kaikki sopeutuneet tähän ikään. En sano, että jälkimmäinen ei ole monimutkainen: He tarvitsevat emotionaalisen yhteyden, mutta samalla hylkäävät sen. Mutta keskustelun ei ole tarkoitus kuulustella. Emotionaalinen yhteys luodaan ensinnäkin yrittämällä ymmärtää murrosikäistä ja ottamalla heidän kiinnostuksenkohteet ja huolensa vakavasti, vaikka ne vaikuttavatkin absurdoilta aikuisille. He ovat heidän. Meidän on myös siirrettävä omamme.
- Missä vanhemmat tekevät suurimman virheen?
- Ongelmana on, että me nuoruuttamme murrosikäisiä. Tämän ovat todenneet suurin osa tämän hetken asiantuntijoista. Koska pelkäämme heidän vastuuttomuuttaan, emme anna heille vastuuta ja lapsille on annettava heille. Teini-ikä ei ole biologinen vaihe, joka on murrosikä. Teini-ikäiset ovat tiukasti koulutuksellista kulttuurin luomista, jonka avulla lapset eivät pääse työmarkkinoille ja että heillä on pidempi oppimisjakso. Mutta tämän ajanjakson on oltava tiukempi, koska sen on toimittava vastuiden saamisena, itsenäisyytenä - mitä tämä ikä vaatii. Emme voi unohtaa sitä tekosyyllä, että he ovat vaarallisia lapsia. He voivat ja niiden pitäisi tehdä monia päätöksiä.
- Hänen kirjansa nimi on "Teini-ikäisten kyky". Mistä etsit, miten voit mainostaa sitä?
- Talentti on sitkeyttä. Kaikissa Yhdysvaltojen ja Kanadan koulutusministeriön asiakirjoissa pidetään sitkeyttä ja sinnikkyyttä taitona tai keskeisenä soveltuvuutena. Ja voit kouluttaa sinnikkyydellä kaikilla koulutustasoilla ja kutsua vanhempia, opettajia ja opettajia: Jos sinulla ei ole sitkeyttä, muut taidot eivät kehitty ja he ovat haavoittuvia lapsia, jotka romahtavat välittömästi. Pyrkimys on keskeisessä asemassa koulutuksen kehittämisessä, ja yrittäminen vähentää sitä on ongelma ja jarru huippuosaamiselle. Se on hyvin yksinkertainen. Haluat pelata koripalloa, hyvää tai pahaa, mutta tätä varten sinun täytyy harjoittaa. Se voi olla erittäin tylsää, mutta jos et harjoita, et hanki taustaa, taitoja ... Pyrkimykset ovat välttämättömiä huippuosaamisen saavuttamiseksi.
- Kuinka motivoida teini-ikäisiä parantamaan?
"Tärkeintä on kiittää yritystä, selittää se hyvin." Nuoruudesta lähtien voimme tehdä niille vain vähän, he päättävät parantaa vai ei. Jos haluat olla keskinkertainen, mauton, pelätä toisia on sinun valintasi, mutta on olemassa menettelyjä, jotta ne eivät ole mitään sellaista: he voivat harjoitella loistoa, luovuutta. Kaikessa ihmisen toiminnassa sitä voidaan parantaa. Ja kun ihminen tuntee parannuskokemuksen, se on niin miellyttävä, että hän haluaa jatkaa. Meidän on selitettävä teini-ikäisille asioita, jotka johtuvat laatikosta, mutta se on myös selitettävä asettamalla pallo kenttään. Kerro heille: "Sinun on pelattava."
- Lahjakkuus, opitko sitten?
"Ei ole geeniä, kyky opitaan." Luonnollisia kykyjä ei ole, luontaisia kykyjä on ja niitä kykyjä ei ole kehitetty.
- Saako jotain aikaan rankaisemalla teiniä?
- Rangaistus on välttämätön sovellus, mutta vain estää käyttäytymistä, se ei rohkaise. Rangaistuksella sinulla ei ole poikaopiskelua, koska hän joko väärentää muistiinpanoja tai kopioi. Ehkä voimme sanoa, että joissain hyvin erityisissä tapauksissa, kuten alkoholin ja huumeiden käytössä, käytetään kaikkia käytettävissä olevia menetelmiä, mutta murrosikäisyydessä on kätevä korvata rangaistus seurausten logiikalla: «Jos teet tämän, niin niin tapahtuu sinulle.»
- Anna meille käytännön neuvoja teini-ikäisten kotona työskenteleville vanhemmille.
Vanhempien ja lasten väliset sopimukset. Rajat on valittava uudelleen yhdessä tietäen, että pojan on opittava autonomia ja vastuut. Jos ne eivät täytä ehtoja, ei ole poikkeuksia. Se olisi jotain tällaista, josta olimme sopineet, tämä on ohi, ja sopimus on täytettävä. Suhtaudumme heihin vakavasti ja he tajuavat. Ennen kaikkea, älä infanilaatio.
Tämä kirja kuuluu UP-kirjastoon
UP-kirjasto. Sen, mitä vanhempien ja teini-ikäisten tulisi tietää, on käytännöllisten ja optimististen kirjojen kokoelma, koska lastemme ja teini-ikäisten kouluttamisen tulisi olla iloista toimintaa eikä välttämätöntä marttyyrikuolemaa.
Lähde: http://www.abc.es/
Teini-ikä on etuoikeutettu vaihe: aivot on täysin suunniteltu uudelleen
