Valmistelu aloittamiseen. Koeaikapolku etenee aloittamisen tai pyhyyden polkua ja osoittaa ihmisen elämän vaiheen, kun hän ehdottomasti asettaa itsensä evoluutiovoimien puolelle työskenteleen samanaikaisesti oman luonteensa rakentamisessa. Sitten hän hallitsee itseään, kasvattaa puutteita ja yrittää hallita persoonallisuuttaan innokkaasti. Hän rakentaa syy-ruumiinsa tarkoituksellisella tavalla, täyttämällä mahdolliset aukot ja yrittäen tehdä siitä sopivan astian Kristuksen periaatteelle. Analogia ihmisen prenataalisen ajanjakson ja sisäisen hengen kehityksen välillä on erittäin mielenkiintoinen, ja sitä voitaisiin pitää seuraavana: 1. Raskautumishetki, joka vastaa yksilöitymishetkeä. 2. Yhdeksän kuukauden raskaus, joka vastaa elämän pyörää. 3. Ensimmäinen aloitus, joka vastaa syntymäaikaa. Koeaikapolku vastaa viimeistä raskausaikaa, Kristuksen lapsen muodostumista sydämeen.
Ensimmäisessä aloituksessa lapsi aloitti pyhiinvaellusreitin polulla, joka yksinkertaisesti edustaa kulkua luokasta toiseen. Oikeudelle elää, oikealle ajattelulle ja oikealle käytölle on luotu rakenne. Tätä kutsutaan hahmoksi, ja nyt se on nopeutettava ja sisäisesti elänyt. Thackeray on kuvaillut tätä rakennusprosessia erittäin hyvin usein mainituissa sanoissa: ”Kylve idea, niin teet toiminnon; kylvää toiminta ja saat tapan; kylvää tapana ja saat hahmon; kylvää hahmo ja saat kohtalon. ” Jokaisen ja jokaisen kuolematon kohtalo on päästä korkeamman itsensä ja siten jumalisen hengen tietoisuuteen. Kun muoto on valmisteltu ja kun Salomon temppeli on rakennettu henkilökohtaisen elämän louhokseen, niin Kristuksen elämä tunkeutuu ja Herran kirkkaus heijastuu Hänen temppelinsä. Muoto muuttuu elinvoimaiseksi. Tässä on ero teoriassa ja sen muuttumisen välillä osaksi itseä. Meillä voi olla täydellinen kuva tai kuva, mutta siitä puuttuu elämä; elämä voidaan mallintaa jumalallisen mukaan niin pitkälle kuin mahdollista; Se voi olla erinomainen kopio, mutta siitä puuttuu sisäinen Kristus-periaate. Alki on ollut siellä, mutta letarginen: Sitten se ylläpidetään ja herätetään elämään, ja siten saavutetaan ensimmäinen aloitus. Kun ihminen kulkee koeajan tietä, hänelle opetetaan pääasiassa tuntemaan itsensä, varmistamaan heikkoutensa ja korjaamaan ne.
Aluksi hän oppii työskentelemään näkymättömänä avustajana, jääden yleensä useiden elämien ajan tämän tyyppiseen työhön. Myöhemmin, ja kun hän etenee, hänelle annetaan valitumpi työ, hänelle opetetaan jumalallisen viisauden alkeita ja hän menee oppimisluokan loppuluokkiin. Mestari tuntee hänet, ja hän on lopullisen opetuksensa alaisena yhden kyseisen mestarin opetuslapsista tai aloitteentekijä, jos hänellä on suuria kykyjä. Ensimmäinen ja toinen aste ohjaavat hyväksyttyjä opetuslapsia ja koeajassa olevia suorittamalla sen kaikkialla maailmassa kello kymmenen illalla ja viiden aamulla, jolloin saavutetaan opetuksen täydellinen jatkuvuus. He tapaavat oppimisluokassa, ja menetelmä on samanlainen kuin suurten yliopistojen, tietyin aikoina järjestettävien luokkien, kokeellinen työ, tentit ja asteittainen nousu ja eteneminen kokeiden läpäisemisen jälkeen. Useat koetusaikaiset egot ovat ala-asteen kaltaisella sektorilla ja muut ovat tulleet yliopistoon. Valmistuminen saavutetaan, kun aloitus on vastaanotettu ja initiaattori saapuu viisauden luokkahuoneeseen. Edistyneet ja henkisen taipumuksen omaavat egot, jotka eivät ole koeajalla, saavat opetuslapsilta ohjeita ja heidän hyväkseenan joskus aloittavat sanelevat erittäin laajoja luokkia.
Heidän työnsä on alkeellisempaa, vaikkakin maallisesta näkökulmasta piilotettua, ja he oppivat olemaan näkymättömiä avustajia, mutta heitä ohjataan. Nämä erotetaan yleensä edistyneistä egoista. Koealan tiellä olevat, edistyneimmät ja läheiset aloittamiselle tekevät usein yhteistyötä ns. Osastotyössä ja muodostavat avustajaryhmän Hierarkian jäsenille. Opetusmenetelmät Kolme opetusosastoa vastaa kolmesta inhimillisen kehityksen sektorista. Ensinnäkin: hänelle annetaan ohjeet, joiden tarkoituksena on kurinalaista elämäänsä, muodostaa luonne ja kehittää mikrokosmos kosmisissa linjoissa. Ihmiselle opetetaan itsensä merkitys; Siitä tunnetaan monimutkaisena ja kokonaisena yksikönä, ulkomaailman pienoismalli. Tuntemalla oman olemuksensa lait, hän tulee ymmärtämään itseään ja tuntemaan järjestelmän peruslakit.
Toinen: Makrokosmista annetaan ohjeet ja sen henkistä perintöä kosmoksen suorituskyvystä laajennetaan. Hänelle annetaan tietoa luonnon valtakunnista, hänelle opetetaan näiden valtakuntien lakeja ja selitetään näiden lakien suorittaminen kaikissa maissa ja lentokoneissa. Se saa syvän yleisen tiedon virtauksen, ja kun se saavuttaa oman reuna-alueensa, sen vastaanottavat ne, jotka johtavat sen tietosanakirjalliseen tietoon. Saavuttuaan tavoitteen hän ei ehkä tiedä kaikkea, mitä hänen pitäisi tietää kolmesta maailmasta, mutta hänellä on käytettävissään välineet tietää, mitkä ovat tietolähteet ja tietovarat. Opettaja voi milloin tahansa hankkia tietoa mistä tahansa aiheesta, ilman pieniä vaikeuksia. Kolmas kohta: Sinulle annetaan ohjeet siitä, mitä voidaan kutsua synteesiksi. Tieto on mahdollista vain, kun intuitio on koordinoitu. Todellisuudessa se on painovoiman tai vetovoiman lain (toisen aurinkokunnan peruslaki) piilotettu ymmärtäminen kaikine seurauksineen. Opetuslapsi oppii piilotetun yhteenkuuluvuuden ja sisäisen yhtenäisyyden merkityksen, joka ylläpitää järjestelmää homogeenisena kokonaisuutena. Sille yleensä annetaan suurin osa tästä ohjeesta kolmannen aloituksen jälkeen, vaikka se on jo alkanut koulutuksen alussa.
Opettajat ja opetuslapset. Kokenut tiellä olevia edistyneitä opetuslapsia ja egoja ohjataan tällä hetkellä kahdesta pääasiallisesta syystä:
1. Testaa kykysi tulevaisuuden erityistyöhön; Tämän teoksen tuntevat vain kilpaoppaat. Heiden kykyä elää yhteisössä testataan, jotta voitaisiin valita ne, jotka ovat sopivia tulemaan kuudennen subracen siirtokuntaan. Ne testataan työn eri osa-alueilla, monet niistä ovat nyt meille käsittämättömiä, ja ajan myötä niistä tulee yleisiä kehittämismenetelmiä. Opettajat testaavat myös niitä, joiden intuitio on saavuttanut kehitysvaiheen, joka osoittaa lääketieteellisen ajoneuvon koordinaation alkamisen tai tarkemmin sanottuna, kun he ovat saavuttaneet vaiheen, jossa heidät voidaan havaita, perustason seitsemännen alatason molekyylit, egon aurassa. Kun tämä tapahtuu, mestarit voivat luottavaisesti jatkaa hänen opetustyötään, koska he tietävät, että osa opetetuista tosiasioista ymmärretään.
2. Tällä hetkellä ohjataan erityistä ryhmää henkilöitä, jotka ovat inkarnoituneet tällä maailmanhistoriallisen kriittisen ajanjakson aikana. He ovat tehneet kaiken samanaikaisesti ja kaikkialla maailmassa suorittaakseen työn yhdistää kaksi tasoa, fyysisen ja astraalin, eetterin avulla. Edellä oleva lause ansaitsee vakavan harkinnan, koska se kattaa työn, jonka tietyt uuden sukupolven henkilöt tulivat suorittamaan. Näiden kahden tason yhdistämiseksi vaaditaan (tai jos ei, hyvin kehittyneitä ja tasapainoisia) mielen ruumiissaan polarisoituneita ihmisiä, siksi he voivat toimia turvallisesti ja älykkäästi tämän tyyppisissä tehtävissä. Tämä vaatii ennen kaikkea ihmisiä, joiden kulkuneuvoissa on tietty osuus atomin alitason ainesta, jotta välitön kommunikointi ylemmän ja korkeamman välillä tapahtuu. alempi, syy-elimen atomin poikkileikkauksen avulla. Tätä ei ole helppoa selittää selvästi, mutta Annie Besantin kirjan Awareness Study -kirjan kaavion tutkimuksesta voi olla hyötyä selventämään joitain vaikeita kohtia.
Pohdittaessa mestarien ja heidän opetuslapsiensa asiaa meidän on. tunnusta kaksi asiaa: ensinnäkin, että hierarkiassa ei mene mitään, kun talouslakia ei hyväksytä. Kaikelle opettajan tai opettajan voimankulutukselle on tehtävä viisas ennuste ja havainto. Aivan kuten emme käytä yliopistoprofessoreita aloittelijoiden opettamiseen, myöskään mestarit eivät työskentele yksilöllisesti miesten kanssa, jos he eivät ole saavuttaneet tiettyä kehitysvaihetta tai ovat valmiita hyödyntämään heitä. ohje. Toiseksi on muistettava, että jokainen meistä tunnustetaan valonsa kirkkaudesta. Tämä on piilotettu tosiasia. Mitä hienovaraisempi on kehomme asia, sitä enemmän sisäinen valo paistaa. Valo on värähtelyä, ja värähtelyn voimakkuuden avulla mitataan kunkin valokyky. Mikään ei siis voi estää ihmisen kehitystä, kunhan hän yrittää puhdistaa ajoneuvonsa. Kun puhdistusprosessia jatketaan, sisäinen valo paistaa selkeyden kasvaessa, kunnes atomiaine on hallitseva? suuri on sisäisen ihmisen kunnia.
Näin ollen me kaikki olemme asteikolla valon voimakkuuden, värähtelyasteen, sävyn puhtauden ja värin selkeyden perusteella. Siksi valmistumisestamme riippuu siitä, kuka tulee ohjaajamme. Salaisuus asui värähtelyn samankaltaisuudessa. Usein sanotaan, että kun kysyntä on riittävän vahvaa, ohjaaja ilmestyy. Kun rakennamme oikealla värähtelyllä ja saamme sopimaan oikeaan näppäimeen, mikään ei estä meitä löytämästä Mestaria. Egoryhmät muodostetaan seuraavasti:
1. salama,
2. alleviivauksesi,
3. sen värähtelyaste.
Ne on myös ryhmitelty luokitteluun,
- egoissa, egoisen säteen mukaan,
- persoonallisuuksissa persoonallisuutta hallitsevan stressin mukaan.
Jokainen on valmistunut ja luokiteltu. Mestarilla on Hänen arkistonsa, jossa luokituksensa avulla, joka ei ole meille ymmärrettävissä suuruudestaan ja tarpeellisesta monimutkaisuudesta, he pitävät kortteja, jotka ovat kunkin säteen Chohanin hoidossa, koska jokaisella sädeellä on oma kokoelmansa.
Nämä osioihin jaetut merkit (viittaavat inkarnoituneisiin, ruumiillistumattomiin ja täydellisiin egoihin) ovat puolestaan nuorempien huoltajien hoidossa. Lords Lipikas, lukuisten apuryhmiensä kanssa, käyttää niitä useammin. Monet epäorgaaniset egot, jotka toivovat inkarnoituvansa tai jotka ovat juuri poistuneet maasta, uhraavat aikansa taivaassa auttaakseen tässä työssä. Nämä arkistot ovat suurimmaksi osaksi henkisen tason alemmilla tasoilla ja astraalin tason ylemmillä tasoilla, koska siellä niitä voidaan käyttää paremmin ja helpommin saatavilla. Aloittelijat saavat suoria ohjeita mestareilta tai joiltakin suurilta devoilta tai enkeleiltä. Näitä opetuksia opetetaan yleensä yöllä, pienissä luokissa tai, jos tilaisuus sitä edellyttää, erikseen mestarikoulutuksessa.
Edellä oleva koskee ruumiillistuneita aloittajia tai niitä, jotka ovat sisätasoilla. Jos he ovat syy-tasolla, he saavat ohjeita milloin tahansa, mitä pidetään suositeltavana, suoraan mestarilta egolle. Inkarnoituneita opetuslapsia ohjataan ryhmissä, mestarin ashramassa tai luokissa yön aikana. Näiden säännöllisten kokousten lisäksi ja saadakseen suoraa opetusta erityisestä syystä, Mestari voi kutsua opintonsa opetuslapsiin yksityiseen haastatteluun tai kun hän haluaa nähdä opetuslapsen rohkaistakseen, estämään tai päättämään aloittelustaan. Se on kätevä. Suurin osa opetuslapsi huoltajuudesta on jonkun aloitetun tai edistyneen oppilaan käsissä, joka valvoo nuoremman veljensä takaa ja on Mestarin edessä vastuussa edistyksestään ja tiedottaa hänelle säännöllisesti. Karma on suurelta osin tämän suhteen välimies.
Juuri tällä hetkellä ja maailmanlaajuisen suuren tarpeen takia käytetään hiukan erilaista menetelmää. Jotkut mestarit, jotka eivät tähän mennessä ole tunnustaneet opetuslapsia, opettavat vahvasti joitain heistä. Opetuslapsia hyväksyvien mestarien työ on niin suurta, että heidät delegoitiin muille Hänen lupaavimmille opiskelijoilleen, kokoamalla heidät pieniin ryhmiin lyhyeksi ajaksi. Suoritetaan kokeilu opetuksen tehostamisesta ja opetuslapsien, ei aloitteiden, alistamisesta mestarin toistuvalle ja voimakkaalle tärinälle. Tässä on riski, mutta jos kokeilu antaa hyviä tuloksia, se auttaa suuresti rotuun.
Tämä teksti on katkelma mestari Djwhal Khulin tai "Tiibetin" kirjasta "Ihmisen ja aurinko-aloitus". Täältä voit ladata koko kirjan:
1. Ihmisen ja aurinko-aloitus
Aloitus on tietoisuuden laajennus, joka johtaa valaistumiseen ja ilmoitukseen. Aloittaminen kokee kaikki elämän muodot, suuret tai pienet. Planeettahierarkian työ monissa mestaruuden vaiheissa kuvataan tässä kirjassa ja annetaan neljätoista sääntöä, joiden kautta uusmuodosta voi tulla haltija aloitusportaaliin.
Djwhal Khul - Ihmisen ja aurinko-aloitus
